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4/10（二）第4節【第一次踏上講台】
【上課流程】
1. 考空英
2. 檢討空英
3. 告訴學生我的class rules（上課可以吃便當、上課可以講話但不能被我聽見）
【提醒自己】
1. 借CD player（知道該怎麼用）
2. 帶空英CD
3. 空英如何配分
4. 跟學生說以後空英會有加分題，希望能鼓勵他們聽廣播，希望他們能重視空英
5. 發學生資料表給他們寫
6. 發空英單元卷
7. 點名
【反省】
那天上課鐘打完，全班只有3個學生在教室，其他人聽說都去買便當，讓我有點不知所措，之後學生才陸續進教室。老師的建議是我應該一上課就要發考卷，不要等沒來的同學。她說附中很多學生有姍姍來遲的習慣，如果每次都等同學，同學們可能會覺得反正你都會等她們，遲到情形會更嚴重。而且對準時的同學也不公平，因為她們準時到卻只是在那邊等同學，沒有在這段時間學到東西。而且當學生知道你都會準時上課時，她們如果覺得你上的東西對她們很重要，她們就會準時進教室聽你上課，因為她們怕錯過重點。
雖然我覺得老師的建議還不錯（尤其當我們要趕課的時候，時間真的很寶貴），不過老師那招一打鐘就上課，不管同學有沒有進教室這招我還是不太敢做。因為我覺得我上的東西很重要，還是不希望有太多同學錯過，所以希望至少有至少60％的學生回教室在開始。而那段等待時間我打算就用來培養師生情感囉，跟他們聊聊閒話之類的（這是我看其他同學上課學到的）或是問他們上次上的課有沒有什麼問題之類有關課程的話題。
老師說我空英考太久，他們平常考20分鐘就好（雖然我自己印象中他們之前考的時間沒這麼短…），我那個時候有等5位沒寫完的同學寫，但老師說寫不完的同學就是不會寫的，不需要等他們。其實我自己覺得有些學生寫考卷本身就是比較慢，寫不完其實不等於不會呀？記得以前在雄女時老師也都會等我們全部寫完才訂正。不過以後要趕課，所以可能真的時間寶貴，只好犧牲那些寫的慢的同學了…覺得有點對不起他們就是了。
檢討到一題聽力時，學生問我為什麼b選項的答案不行，那時候我覺得好像也可以，但又很不確定，結果我就說：「我不知道耶，老師妳知道嗎？（老師那時坐在後面）」→我這個行為很蠢，請大家千萬不要學習…不會的問題不該問老師，因為學生會感覺妳很不專業（這是Asta事後提醒我的），我那時候的情況是，老師說他不知道因為他沒有仔細聽CD，結果有點小尷尬…好在之後有些同學們回答了那位學生。所以我覺得被問倒時的解決方法是：1.承認自己不太確定，隔天在回答2. 請其他同學也想一想，一起回答他（因為答對的同學一定是有某些理由不選那些選項的），千萬不要當場問老師…
其他
1. 老師說我不該在快接近下課的時間跟他們交代重要的事（像上課規則這種），因為他們想下課了，聽不進去。
2. 要準時下課。這次時間沒掌控好，耽誤到學生下課時間（以後一定會盡量做到，因為我自己也不喜歡晚下課的老師）。
3. 那時不太會架設CD player，還好Asta在現場有幫我（不過現在已經學會了）。
4. 我有一些題目還是不太會解釋，草草帶過而已，準備還要更充分點。
5. Asta提醒我檢討考卷時，我考卷拿太高擋到臉，沒eye contact，卷子應該要拿低一點（這是我自己完全都沒注意到的地方）。
6. 老師說我不該跟學生說「上課能吃便當」和「上課能說話，不要被我聽到就好」
老師覺得我定「上課能說話，不要被我聽到就好」這條規則是一件很可怕的事，下課後一直跟我解釋事情的嚴重性，她說我不應該一開始就放給他們很多自由，因為學生很精，他們只會聽到他們想聽的，也就是「上課能說話」，而不會聽到「不要被我聽到就好」這個前提。她希望我能在下一節課跟學生把規則定嚴密一點，不然我之後的課會很難上。原本以為這規定沒什麼的我，聽了之後覺得自己好像真的犯了一個大錯，心都涼了一截。所以我在下一節課準備好要再說一次我的規則，但發現班上上課秩序很好，而且吃便當的人也不多，所以我鬆了一口氣，還好老師的預言沒發生，所以規則的事我也沒再提了。
講一下我為何要定這兩條規則好了：
原本的英文老師上課只留5分鐘給學生吃便當，之後就要收起來。老實說，我原本也希望學生上課都不要吃東西，因為我覺得上課吃東西就無法專心上課（以我過來人的經驗…）但以自己現在身為一個學生的立場來講，我自己也蠻常在上課的時候吃東西。而且我覺的東西買了放在身旁不吃反而更容易分心（因為便當很香很誘人，而且肚子也在咕咕叫），冷掉的話學生不就要吃冷冷的便當，降好像還蠻可憐的。所以我之後決定留個空間給學生自己做選擇。畢竟他們是附中的學生，應該知道什麼才是為自己好，知道為自己的決定負責。如果他們覺得寧可吃便當而使自己的上課效率低，那我覺得這是他們的選擇，所以我也尊重。而且說不定他們吃完便當上課效率更好，因為肚子得到滿足，而且心中也沒便當要牽掛了，也有可能有一些學生是可以一邊吃便當一邊有效率的聽課。
而允許學生上課能說話只要不要被我聽到就好，是希望他們別干擾我上課。因為我是個很容易被聲音影響的人，學生上課說話可能會影響我上課情緒（事後也證明這是真的），所以在不干擾我上課前提下說話是ok的，還是老話一句，學習是自己的事，我相信附中的學生會做出對自己好的判斷，畢竟都已經讀到這所不錯的學校了，基本的自制力應該是有的。
我選擇相信我的學生，而且之後也證明他們是值得我相信的。老師的顧慮也沒有錯，因為有些班級可能真的會因此出亂子，只是還好不是我的學生。
【上課流程】
1. 考空英
2. 檢討空英
3. 告訴學生我的class rules（上課可以吃便當、上課可以講話但不能被我聽見）
【提醒自己】
1. 借CD player（知道該怎麼用）
2. 帶空英CD
3. 空英如何配分
4. 跟學生說以後空英會有加分題，希望能鼓勵他們聽廣播，希望他們能重視空英
5. 發學生資料表給他們寫
6. 發空英單元卷
7. 點名
【反省】
那天上課鐘打完，全班只有3個學生在教室，其他人聽說都去買便當，讓我有點不知所措，之後學生才陸續進教室。老師的建議是我應該一上課就要發考卷，不要等沒來的同學。她說附中很多學生有姍姍來遲的習慣，如果每次都等同學，同學們可能會覺得反正你都會等她們，遲到情形會更嚴重。而且對準時的同學也不公平，因為她們準時到卻只是在那邊等同學，沒有在這段時間學到東西。而且當學生知道你都會準時上課時，她們如果覺得你上的東西對她們很重要，她們就會準時進教室聽你上課，因為她們怕錯過重點。
雖然我覺得老師的建議還不錯（尤其當我們要趕課的時候，時間真的很寶貴），不過老師那招一打鐘就上課，不管同學有沒有進教室這招我還是不太敢做。因為我覺得我上的東西很重要，還是不希望有太多同學錯過，所以希望至少有至少60％的學生回教室在開始。而那段等待時間我打算就用來培養師生情感囉，跟他們聊聊閒話之類的（這是我看其他同學上課學到的）或是問他們上次上的課有沒有什麼問題之類有關課程的話題。
老師說我空英考太久，他們平常考20分鐘就好（雖然我自己印象中他們之前考的時間沒這麼短…），我那個時候有等5位沒寫完的同學寫，但老師說寫不完的同學就是不會寫的，不需要等他們。其實我自己覺得有些學生寫考卷本身就是比較慢，寫不完其實不等於不會呀？記得以前在雄女時老師也都會等我們全部寫完才訂正。不過以後要趕課，所以可能真的時間寶貴，只好犧牲那些寫的慢的同學了…覺得有點對不起他們就是了。
檢討到一題聽力時，學生問我為什麼b選項的答案不行，那時候我覺得好像也可以，但又很不確定，結果我就說：「我不知道耶，老師妳知道嗎？（老師那時坐在後面）」→我這個行為很蠢，請大家千萬不要學習…不會的問題不該問老師，因為學生會感覺妳很不專業（這是Asta事後提醒我的），我那時候的情況是，老師說他不知道因為他沒有仔細聽CD，結果有點小尷尬…好在之後有些同學們回答了那位學生。所以我覺得被問倒時的解決方法是：1.承認自己不太確定，隔天在回答2. 請其他同學也想一想，一起回答他（因為答對的同學一定是有某些理由不選那些選項的），千萬不要當場問老師…
其他
1. 老師說我不該在快接近下課的時間跟他們交代重要的事（像上課規則這種），因為他們想下課了，聽不進去。
2. 要準時下課。這次時間沒掌控好，耽誤到學生下課時間（以後一定會盡量做到，因為我自己也不喜歡晚下課的老師）。
3. 那時不太會架設CD player，還好Asta在現場有幫我（不過現在已經學會了）。
4. 我有一些題目還是不太會解釋，草草帶過而已，準備還要更充分點。
5. Asta提醒我檢討考卷時，我考卷拿太高擋到臉，沒eye contact，卷子應該要拿低一點（這是我自己完全都沒注意到的地方）。
6. 老師說我不該跟學生說「上課能吃便當」和「上課能說話，不要被我聽到就好」
老師覺得我定「上課能說話，不要被我聽到就好」這條規則是一件很可怕的事，下課後一直跟我解釋事情的嚴重性，她說我不應該一開始就放給他們很多自由，因為學生很精，他們只會聽到他們想聽的，也就是「上課能說話」，而不會聽到「不要被我聽到就好」這個前提。她希望我能在下一節課跟學生把規則定嚴密一點，不然我之後的課會很難上。原本以為這規定沒什麼的我，聽了之後覺得自己好像真的犯了一個大錯，心都涼了一截。所以我在下一節課準備好要再說一次我的規則，但發現班上上課秩序很好，而且吃便當的人也不多，所以我鬆了一口氣，還好老師的預言沒發生，所以規則的事我也沒再提了。
講一下我為何要定這兩條規則好了：
原本的英文老師上課只留5分鐘給學生吃便當，之後就要收起來。老實說，我原本也希望學生上課都不要吃東西，因為我覺得上課吃東西就無法專心上課（以我過來人的經驗…）但以自己現在身為一個學生的立場來講，我自己也蠻常在上課的時候吃東西。而且我覺的東西買了放在身旁不吃反而更容易分心（因為便當很香很誘人，而且肚子也在咕咕叫），冷掉的話學生不就要吃冷冷的便當，降好像還蠻可憐的。所以我之後決定留個空間給學生自己做選擇。畢竟他們是附中的學生，應該知道什麼才是為自己好，知道為自己的決定負責。如果他們覺得寧可吃便當而使自己的上課效率低，那我覺得這是他們的選擇，所以我也尊重。而且說不定他們吃完便當上課效率更好，因為肚子得到滿足，而且心中也沒便當要牽掛了，也有可能有一些學生是可以一邊吃便當一邊有效率的聽課。
而允許學生上課能說話只要不要被我聽到就好，是希望他們別干擾我上課。因為我是個很容易被聲音影響的人，學生上課說話可能會影響我上課情緒（事後也證明這是真的），所以在不干擾我上課前提下說話是ok的，還是老話一句，學習是自己的事，我相信附中的學生會做出對自己好的判斷，畢竟都已經讀到這所不錯的學校了，基本的自制力應該是有的。
我選擇相信我的學生，而且之後也證明他們是值得我相信的。老師的顧慮也沒有錯，因為有些班級可能真的會因此出亂子，只是還好不是我的學生。
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