jillism的部落格

4/9（一）第一節 音樂班停課
4/16（一）第一節 音樂班停課（放了兩節早上第一節真開心，降就不用早起啦^^）
4/20（五）第四節 校慶停課

4/18（三）第2.3節
【提醒自己的】
學生講義/隨身碟/課前架好筆電和投影機/課文歌曲CD

【上課流程】
1. 聽寫knock on the wood (play once)
2. 教Writing pattern-fragment
3. 介紹Friends影片background，script單字，Watch Friends clip about superstition (學生填空script裡的課文單字)(play twice)（效果蠻好的，雖然沒字幕，但學生好像都看的懂，該笑的地方都有笑）
4. 帶Buddha’s boxes
5. 抽查句型手冊（依星座）
6. 用Carol做的星座ppt複習關代，並補充了音樂家的星座（因為他們是音樂班，想說他們可能會有興趣），然而我還蠻驚訝學生反應不太熱烈，因為星座ppt我看了兩個其他同學的班效果都很好。我也統計班上人最多的星座，不過學生不怎麼驚訝，因為他們說歷史老師之前有跟他們說過了。
7. group discussion (outside reading about superstition)
8. superstition ppt (with interesting pictures) 搶答

我把outside reading講義依各個迷信分成四份，上禮拜上課就把它發給學生，所以他們可以提早準備，每份上面有編號1-4，每個學生只有一份，他們必須要回去讀完自己的那一份，並要在今天的課堂上用中文講給同學聽，因為覺得如果要學生看完全部他們負擔太重，而英文summary感覺對他們來說太難。那時候唬學生說可能會叫他們上台說給同學聽，並會考課外閱讀的內容，只是希望他們重視這件task不要敷衍了事，不過當天上課只是要他們輪流講給同組的讀學聽，考試則以遊戲搶答的方式替代。小組討論效果還不錯，感覺學生都有用心在講給同學聽，我發現54學生很適合用小組討論和搶答方式進行。除了有一兩個同學完全沒念自己的部分而臨時在查電子字典，那時候我對沒有唸的同學沒有不高興，反而跟她其他組員說他們可以一起幫那位同學讀她的部分，畢竟分組是訓練學生團隊合作，如果等那位同學查完單字而其他組員無所事事，學生在這段空檔也沒學到什麼，倒不如全組一起想辦法解決這個困境，例如全組一起來讀這一段，一邊討論一邊釐清文章內容。（不過前提是沒讀的同學只有一個，如果很多人都沒念就無法進行了）那時候沒有「念」那些少數沒有讀的同學，是因為我覺得那些學生已經多多少少受到一些壓力或覺得不好意思，因為小組討論時她會發現自己因為沒唸書而沒有東西可以貢獻給組員，我覺的這樣的lesson就夠了。